SOFTWARE LLIURE

View Upload your own

El nostre grup està format per:
- Verónica Andreu Garriga.
- Noelia Ciscar Felis
- Núria Feo Álvarez
- Verónica Vilanova Bonet

En primer lloc cadascuna va llegir tota la informació que hi ha a l’aula virtual sobre el treball, així com la visualització del vídeos.
Després ens vam reunir per a fer la “turmenta d’idees” que ens va servir per a extraure allò que ens havia semblat més important a cadascuna. I com que hi havia molts aspectes en què coincidíem vam decidir començar a treballar a partir d’aquestos i a la posterior realització del guió.
El nostre missatge per a convèncer els pares i mares de la implantació del software lliure a l’escola consisteix en oferir-los tota la informació sobre aquest, utilitzant la terminologia i les explicacions que més s’adapten al nivell informàtic de la majoria, que hem considerat baix-mig.
Ens hem trobat amb algunes dificultats, coma ara entendre nosaltres mateixa que és el software i saber transmetre aquest coneixement als pares i mares. El primer l’hem solucionat amb la informació de l’aula virtual i amb l’ajuda de persones més expertes en aquest camp. I, pel que fa a l’explicació que hem fet als pares i mares ho hem fet posant-nos en el seu lloc. Pensant en els seus coneixements previs i els dubtes que podien tenir.
Ho hem fet d’aquesta manera per a que la persona que tinga menys coneixements ho puga entendre.
Una altra dificultat que hem trobat ha sigut sintetitzar tota la informació de què disposàvem en un espai i temps limitat. Però amb la pluja d’idees hem pogut exposar i seleccionar la informació.
També hem trobat dificultats a l’hora de buscar imatges amb l’autorització adequada per a utilitzar-les i a l’hora d’utilitzar el programa de so. Aquestes qüestions s’han anat solucionant a mesura que hem practicat.
Amb la realització d’aquest treball hem aprés principalment el concepte de software lliure, que fins al moment no mai ens havíem plantejat. També hem descobert l’existència de pàgines que ens permeten combinar una presentació d’imatges i text amb so i veu i els llocs en a xarxa on situar-les per a que estiguen a l’abast de tots.

Les TIC a l'Educació Infantil 2a part

Continuant amb la lectura del llibre "Les TIC a l'Educació Infantil" és important resaltar una part d'aquest, aquella que fa referència a l'organització i gestió dels recursos TIC i al programari i recursos didàctics per a Educació Infantil.

És impressionant l'infinitat d'aspectes que cal plantejar-se abans d'implantar les TIC a l'escola, des de la necessitat de l'existència d'una organització i coordinació encarregada de tot el procés i el seu manteniment fins a la qüestió "aula d'ordinadors o ordinadors a l'aula?".

La implantació de les TIC a l'escola és una realitat més que imminent, per tant considere d'especial importància aquest "manual" de comportament i assessorament davant el canvi. És esgarrifadora la quantitat de detalls que cal tenir en compte a l'hora de treballar amb les TIC, no mai m'havia plantejat l'enorme importància que té el fet que els ordinadors siguen mòbils (potàtils) o no ho siguen, per exemple. Encara que considere que és una part del progrés em sembla que està un poc lluny de ser general, ja que hi ha molts centres als que els resulta molt difícil adquirir la maquinària necessària. De fet, els autors expressen el seu desig que siga una realitat en dos anys, i ja han passat aquestos i no és així en tots els casos.

D'una banda, és molt important el reciclatge dels docents, és necessària la implicació d'aquestos per a què un projecte d'aquesta mida es puga portar endavant. I, d'altra banda, el treball en equip entre equip directiu, la comissió d'inormàtica i el claustre de mestres.

I, pel que fa a la qüestió plantejada "aula d'ordinadors o ordinadors a l'aula", la resposta és evident per tots els avantatges que suposa l'ordinador a l'aula, sobretot a l'aula d'infantil. I així ho veuen els autors amb la següent argumentació: "l'ordinador a l'aula ha de ser utilitzat com una eina d'ús quotidià que doni suport i reforci aspectes curriculars tant pel que fa a conceptes i procediments, com pel que fa a actituds, valors i normes. Cal vetllar perquè l'ús de l'ordinador a l'aula es vagi normalitzant i adquireixi la categoria de material i eina d'aula, i es pugui equiparar el seu ús a la pissarra, a la pintura, als jocs de taula..."

Sense dubte, és una eina que ens permet infinitat de possibilitats, peró que no són possibles si no es cumplix amb les necessitats informàtiques de cada centre i de cada aula, com és per exemple el fet que existeixin pantalles tàctils per a aquells xiquets i xiquetes que tenen problemes de coordinació ull-mà.

Per finalitzar el meu breu anàlisi sobre les TIC a l'Educació Infantil cal destacar la quantitat de recursos didàctics i de programari que existeix i que està al nostre abast. Normalment als ordinadors de les escoles infantils sempre es conta amb un processador de text, un programa de dibuix, un programa de presentació, un programa JClic, un programa de tractament d'imatge i un programa d'enregistrament de so, entre d'altres. A més de tots els portals que existeixen a la xarxa que ens permeten obtenir informació i treballar amb els xiquets i xiquetes. Em desperta especial interés el web http://www.edu365.cat/ , on trobem activitats variades i projectes, contes, música i tot allò que necessitem per treballar amb els xiquets i xiquetes. Al llibre trobem un llistat de webs molt útils per al nostre actual i futur treball, que ens permeten cercar activitats d'una manera senzilla i ràpida. Un altre exemple d'aquestos seria http://www.waece.org/ on trobem informació per als docents i educadors sobre totes aquelles activitats que es realitzen que ens poden ajudar a millorar la nostra docència. A continuació faig un llistat d'alguns que m'han resultat especialment interessants:

- http://www.edu365.cat/

- http://www.educalia.org/

- http://www.abchicos.com.ar/abchicos

- http://www.waece.org/

Recomane la seua visita, així com al lectura del llibre: "Les TIC a l'educació Infantil", Cases.J i Torrescasana.M, Ed. UOC, Barcelona 2006.

El paper del llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació en el currículum d'Educació Infantil.

A les líníes vinents presente un xicotet anàlisi sobre el paper de les noves tecnologies al currículum d'Educació Infantil, és a dir, el paper del llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació en el currículum d'Educació Infantil.

A la societat en què vivim és evident la gran influència i importància que tenen les TIC, per tant, és necessari contemplar la presència d'aquestes a l'educació i, en aquest cas concret, ens centrem en el que a nosaltres ens interessa, l'Educació Infantil.

Les noves tecnologies són presents a totes les àrees del currículum del segon cicle d'Educació Infantil. Aquestes formen part dels continguts de l'etapa en quan a què l'administració educativa deu fomentar una iniciació en les tecnologies de la informació i la comunicació per a tots els xiquets i xiquetes. Tots els continguts de les diferents àrees es treballen de manera transversal, de mode que les propostes didàctiques els engloben tots.

A l'àrea de coneixement de sí mateix i autonomia personal trobem l'enorme importància del llenguatge en l'adquisició d'autonomia personal i en la relació i comunicació amb els demés, on trobem, entre altres, el llenguatge audiovisual. És un element bàsic per a la relació amb els demés i la competència social.

A l'àrea de coneixement de l'entorn les noves tecnologies són molt presents com a elements de l'entorn que envolta als xiquets i xiquetes, el que fa que aquestos identifiquen el seu paper i s'interessen pel seu coneixement i les usen.

I, per últim, l'àrea on trobem major presència de les noves tecnologies és la que fa referència a comunicació i representació. Com ja he comentat abans el llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació són una part molt important en la formació dels xiquets i xiquetes de la nostra societat. És inevitable la presència d'aquestes en la vida infantil, tant a l'aula com en la vida individual de cada alumne i alumna amb la família, els amics..., per això és necessari un tractament apropiat i educatiu que inicie a l'alumnat en la comprensió dels missatges audiovisuals i en al seva utilització. Ja que en un futur serà la seva eina de treball i, segurament, de comunicació.

Els continguts que trobem a aquesta àrea relacionats amb el llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació es basen en: interpretació de missatges, textos i relats produïts per mitjans audiovisuals; iniciació en l'ús d'instruments tecnològics com a elements de comunicació; apropament a produccions audiovisuals; distinció progressiva entre la realitat i la representació audiovisual; presa progressiva de conciència de la necessitat d'un us moderat dels mitjans audiovisuals i de les tecnologies de la informació i la comunicació.

Com podem veure, les noves tecnologies hi són molt presents a l'Educació Infantil i, per això, nosaltres com a mestres necessitem una formació bàsica i competent per a poder ensenyar tot allò necessari per a desinvoltar-se i que està contemplat al currículum.

Anàlisi: "Les TIC a l'Educació Infantil" 1a part.

A continuació presente un resum dels dos primers capítols del llibre "Les TIC a l'Educació Infantil". El primer d'ells a mode d'introducció i el segon fa referència a les aportacions de les TIC a l'Educació Infantil.

Abans de començar amb l'anàlisi d'aquestos dos capítols m'agradaria destacar l'enorme veritat que citen els autors al prinicipi del llibre "M'ho van explicar i ho vaig oblidar. Ho vaig veure i ho vaig entendre. Ho vaig fer i ho vaig aprendre". Pense que no es podria explicar d'altra manera l'enorme importància de la participació activa de l'alumnat en els processos d'aprenetatge, sobretot si es volen aconseguir aprenentatges significatius.

El primer capítol és una reflexió sobre el canvi de la societat actual i les adaptacions i modificacions que aquest comporta. Un dels principals canvis que es donen a l'actualitat el trobem relacionat en les noves tecnologies i l'escola. La revolució tecnològica afecta directament a l'escola, tant a docents com a alumnes i famílies, i comporta una necessària adapatació a aquesta nova situació, que integre nous espais, noves metodologies i nous recursos, entre d'altres.

El segon capítol ens mostra tots els avantatges i aportacions de les TIC a l'escola, concretament a l'Educació Infantil.
En primer lloc estableix la relació entre aquestes i el procés de desenvolupament dels nens i nenes, de manera que ens ofereix la progressiva adaptació de les noves tecnologies al procés de desenvolupament segons el cicle maduratiu d'aquestos, passant a ser les TIC un gran recurs didàctic.
En segon lloc, la necessitat de les Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació al Pla Curricular,és a dir, l'adaptació d'aquestes a totes les àrees de l'Educació Infantil: descoberta d'un mateix, descoberta de l'entorn natural i social i intercomunicació i llenguatge.
En tercer lloc, un aspecte molt important per a nosaltres, com a futures docents, ja que destaca el paper del mestre i les TIC, els canvis i modificacions que es donen en la funció del mestre com a docent. Com a mestres, hem de saber introduir i treballar amb les noves tecnologies a l'aula i aconseguir que l'alumnat sigui el protagonista en la construcció del seu propi coneixement. Ací cobra especial importància la capacitat del docent d'esbrinar els coneixements previs de l'alumnat en matèria de noves tecnologies i la relació mestre-alumne, que juntes propicien la construcció d'aprenentatges significatius. A més, es poden aprofitar les TIC com a mitjà de comunicació entre mestres i famílies.
I, per últim, els autors destaquen la importancia del treball en equip a un centre, de cara a la utilització de les TIC com a instrument de recerca de materials i de suport entre mestres.

Com a conclusió, les TIC han d'aconseguir grans canvis per a què se'ls puga traure el màxim profit a l'escola: acceptació, modificació d'objectius i metodologia, qualitat, treball en equip, implicació, concreció i adequació.

ANÀLISI DE TEXT: TENDÈNCIES EN EDUCACIÓ EN LA SOCIETAT DE LES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ.

ANÀLISI DE TEXT: TENDÈNCIES EN EDUCACIÓ EN LA SOCIETAT DE LES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ.

Adell, J. Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologias de la información. En M. Área (Coord): Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer.

Verónica Andreu Garriga
Noves Tecnologies Aplicades a l’Educació, L-20
2n Magisteri Educació Infantil

A continuació presenti una breu anàlisi del text a què ja he fet referència unes línies més amunt.
Després d’haver llegit el text trobi que va dirigit especialment a futurs docents amb la finalitat de formar-nos amb una nova perspectiva i predisposició cap a les noves tecnologies de la informació i la comunicació, ja que no estem parlant d’un aspecte aïllat que sols repercuteix a un sector determinat de la societat, sinó que ens trobem davant una revolució tecnològica que ens afecta a tot el conjunt de la societat.
Per aquest motiu, en primer lloc, l’autor ens fa un xicotet recorregut pel que han sigut i el que han suposat per a les diverses societats del moment els canvis tecnològics, que ell ha anomenat “primera, segona, tercera i quarta revolució”. Que respectivament corresponen a: l’aparició del llenguatge, la creació de signes gràfics per enregistrar la parla (escriptura), l’aparició de la impremta i, per últim, la nostra revolució, la dels mitjans electrònics i la digitalització. Ens adonem que els canvis vénen determinats per les necessitats que les societats presenten en cada moment i, l’autor, a anomenat a aquest conjunt de transformacions successives “la societat de la informació”.
En aquest punt també trobem un apropament al que són les noves tecnologies de la informació i la comunicació i destaca les xarxes informàtiques com a què “els ordinadors, aïllats, ens ofereixen una gran quantitat de possibilitats, però connectats incrementen la seva funcionalitat en varis ordres de magnitud”. Un clar exemple d’aquestes és la Internet, que ens permet infinitat de recerques i comunicacions.
En segon lloc, l’autor analitza les repercussions de les noves tecnologies en la nostra societat, encara que es centra en les conseqüències que aquestes tenen en l’educació. Destaca com a principal conseqüència l’enorme quantitat d’informació que ens aplega i la visió crítica i de selecció que aquesta suposa. Així com la confusió que es dóna entre informació i coneixement, és a dir, que disposar d’informació no significa que aquesta s’interioritzi i que es converteix automàticament en coneixement. També fa referència a la relació espai - temps, que es veu afectada per les noves tecnologies en el sentit que no és un impediment per a la comunicació. Sense oblidar, la més important en relació a l’educació, la interactivitat, que permet la comunicació entre persones que no necessariament han de compartir un temps i un espai. Aquesta última ens porta a parlar de les “comunitats virtuals” i de la seva representació en educació: les aules virtuals, definides com a “espais per a l’activitat docent/discent suportats per les facilitats d’un sistema de comunicació intervinguda per ordinador”
En tercer lloc trobem la part principal del text on es relacionen directament les noves tecnologies de la informació i de la comunicació amb l’educació. La influència que tindran les noves tecnologies sobre l’educació és tan elevada que l’autor parla de la societat de la informació com la societat de l’aprenentatge.
Les noves tecnologies han de ser una font d’informació, però també una garantia de formació continuada, i l’encarregat d’assegurar-ho és l’estat, representat per l’escola, ja que la intenció d’aquesta revolució tecnològica no és augmentar les desigualtats socials i culturals, sinó tot el contrari.
Encara que hi ha alguns autors que ho veuen així, Perelman (1992) que veu les noves tecnologies de la informació i de la comunicació com una eina per a “accelerar la mort (natural) de l’escola”, aquestes el que permeten i pretenen és: l’aparició de nous entorns d’aprenentatge on l’aprenentatge es dóna en tots els llocs i per a totes les persones, de manera que ja no és l’escola l’únic entorn on aprenen els xiquets i xiquetes; el canvi en els rols que desenvolupen les institucions educatives actuals com els “programes mixtes” en què els alumnes assisteixen a algunes classes i continuen la seva formació en línia; els nous rols per als docents i discents que canvien completament i ara el mestre és guia, facilitador, creador d’hàbits en la recerca i selecció d’informació, i l’alumne deixa de ser un subjecte passiu per a convertir-se en un agent actiu de recerca, selecció, processament i assimilació de la informació. Per tot el citat, són necessaris uns nous materials d’ensenyament/aprenentatge que ens permeten emmagatzemar i presentar la informació (“edutainment” o “eduversión”, com a híbrids entre educació i entreteniment).
L’última part del text, a mode de corol•lari, exposa “educar és una tasca centrada en el futur”. Amb aquesta reflexió, l’autor, ens mostra que l’escola ja no és l’única font d’informació, ja que comparteix amb les noves tecnologies de la informació i de la comunicació aquest paper. De manera que les noves tecnologies s’encarreguen de presentar la informació, però els docents són els que ‘encarreguen de transmetre coneixement, saviesa, hàbits i valors. Sense oblidar mai que “l’educació en la societat de la informació ha de ser un factor d’igualtat social i de desenvolupament personal, un dret bàsic i no únicament un producte de mercat”, que no incrementi les desigualtats socials.

Per a concloure, personalment pensi que aquest text és una lectura obligatòria per a tots i totes els que s’hi estem formant en aquest moment per a ser mestres i per a tots aquells que ja ho són i els que ho seran en un futur. Presenta de manera molt encertada la relació existent entre la societat actual i les noves tecnologies de la informació i de la comunicació. I, el més important, destaca el paper del docent com a guia de l’aprenentatge i com a conductor cap a una adequada recerca i selecció de la informació.
Una part molt interessant del text ha estat aquella que fa referència a la formació continuada, des del meu punt de vista hauria de ser una condició sinequanone per a tots aquells que ens volem dedicar a l’ensenyament.
Després d’haver llegit aquest text em sent un poc més preparada per a enfrontar-me a les noves tecnologies de la informació i de la comunicació, és a dir, a la societat del futur.

La blogosfera educativa i la llista de favorits

Hola a tots i a totes!

A continuació descriuré la segona tasca realitzada en el curs en què he fet un xicotet viatge per la "blogosfera" i a partir d'aquest he trobat una enorme quantitat de blogs relacionats amb l'Educació Infantil i les Noves Tecnologies.
Aquesta recerca l'he realitzada en els següents buscadors: Technorati, Google Blogs i BlogPulse. D'aquestos tres buscadors el que més he utilitzat ha sigut Google Blogs, encara que també m'han servit de gran ajuda els altres dos, on he trobat gran quantitat de blogs de mestres d'Educació Infantil i d'altres temes relacionats amb les Noves Tecnologies i l'educació. I per fer aquesta recerca he utilitzat les següents paraules clau "educació infantil", "l'escola i les TIC" "Noves Tecnologies i educació" i "mestres d'educació infantil".
També he de dir que he hagut de descarregar-me el navegador "Firefox" ja que hi havia algunes pàgines a les que no podia accedir per mitjà d'Internet Explorer.

La veritat és que m'han sortit mols blogs a partir d'aquestes recerques generals i després jo he anat destriant aquells que m'aportàven allò que jo anava buscant. Encara que també he trobat moltíssimes coses que jo no sabia que es treballaven amb els xiquets tan xicotets i que m'han sorprés gratament. Hi ha blogs d'especialistes en educació i noves tecnologies i d'altres realitzats pels propis docents i la seua classe.

Així, a continuació presente els 15 blogs que més interessants m'han resultat:

1. CUENTOS DEL AULA DE INFANTIL. Mi biblioteca soñada. http://cuentosaulainfantil.blogspot.com

A aquest blog el que trobem és tota mena de contes realitzats pels alumnes d'Educació Infantil d'un col·legi.Són històries que els alumnes han anat creant a partir de dibuixos, un mòbil, una careta o un animal. Pel que he pogut llegir, em sembla que aquest blog naix de la idea de la mestra, ja que pensa que és una bona solució per a què els xiquets i xiquetes lligen.


2. ÚNETE A ESTA AVENTURA. El rincón Infantil
http://fatima-orggestioncentros.blogspot.com

A aquest blog trobem l'experiència personal d'una mestra d'Educació Infantil que analitza a un personatge, en aquest cas analitza a una mestra d'Educació Infantil que innova i treballa molt amb les Noves Tecnologies. Així, doncs, conta els problemes que aquesta ha tingut amb la resta de companys a l'hora d'utilitzar les Noves Tecnologies
A partir d'aquesta situació el blog tracta la relació existent entre l'Educació Infantil i les Noves Tecnologies.


3. EDUCACIÓ INFANTIL. Mestre Andreu
http://eduinfantilmestreandreu.blogspot.com
A aquest blog podem trobar tota mena d'informació sobre les activitats que realitzen els alumnes d'Educació Infantil a un col·legi. Pense que és una bona eina de treball tant per als mestres com per als alumnes i per als pares i mares dels alumnes, que poden conèixer tot allò que fan els seus fills.

4. CLASSE DE LES GIRAFES
http://girafes.blogspot.com

Aquest és un altre blog creat per una mestra per a la seua classe. Està realitzat entre els alumnes i la mestra i hi trobem moltes activitats fetes pels alumnes i col·locades a la red per la mestra. També hi ha activitats, contes i jocs que aquells que visiten poden realitzar.
La recerca d'aquest blog no ha sigut casual, ja que l'he buscat perquè pertany a la classe on una companya meua ha realitzat les pràctiques de tercer.

5. CLASSES P - 3. VOLEM SABER QUÈ PENSEU DEL QUE HEM FET A LA CLASSE
http://classesp-3.blogspot.com
Aquest és un altre blog en què la mestra penja moltes de les activitats que els xiquets i xiquetes realitzen a classe.
Tant aquest blog com el d'abans em semblem molt interessants. I a més diuen molt per part de la mestra, ja que és un treball extra que no tots estan disposats a fer. Hi ha coses de molt interessants.

6. THENOISESINDICATE.
http://thenoisesindicate.blogspot.com
He triat aquest blog perque em sembla que pertany a una estudiant de Magisteri d'una altra universitat i he cregut encertat veure el que pot fer, igual que nosaltres. A més, al mateix blog hi ha un llistat de webs relacionades amb Educació i amb Noves Tecnologies.

7. ¿SUEÑAN LOS NIÑOS CON MAESTROS ELECTRÓNICOS? http://maestroselectronicos.blogspot.com
A aquest blog trobem un nou concepte, que fins ara no havia escoltat en cap lloc: eTwinning, que ací ho defineix com una iniciativa de la Comisió Europea que anima a tots els centres escolars europeus a formar un agermanament de col·laboració utilitzant les TIC.
També es tracta a aquest blog el projecte de l'aldea digital. A més defineix les TIC com a "Comunicació, Construcció i Coneixement".

8. RECURSOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL
http://marife.wordpress.com

Aquest blog és ideal per a treballar amb les Noves Tecnologies a les aules d'Educació Infantil. Hi trobem diferetns activitats i enllaços relacionats amb temes com ara l'Educació vial, la lecto-escriptura, la música, l'anglès, etc. Són activitats adequades a l'edat dels xiquets a què van dirigides, xiquets d'Educació Infantil.

9. ANAREDONDO'S WEBLOG
http://anaredondo.wordpress.com
Així descriu l'autora el seu propi blog "Con este blog quiero abrir un espacio de información e intercambio sobre el uso de las TICs en la escuela, especialmente en la Educación Infantil".
Hi trobem una infinitat d'enllaços i d'activitats que els alummnes poden realitzar a l'aula amb un ordinador.

10. LA CLASE DE LUNA
http://laclasedeluna.blogspot.com
Aquest és un altre blog realitzat pels mestres d'una classe de 5 anys, on ens embarquem en una nova aventura que durarà tot el curs escolar. També trobem acivitats realitzades pels alumnes i enllaços on podem realitzar activitats molt diverses, pensades per a alumnes d'Educació Infantil.

11. EL CAFÉ PEDAGÓGICO
http://elcafepedagogico.blogspot.com
Aquest blog pertany a un professor de la Universitat de Saragossa, on hi ha diferents aportacions de persones, però el que a mi m'ha cridat l'atenció d'aquest blog i el que pense que ens interessa en aquest moment és una entrada del blog que tracta sobre "II CURSO RETOS ACTUALES DE LA ESCUELA (II)", on trobem l'aula interactiva, els tablet pc, la recerca d'informació en internet, etc.

12. RECURSOS TIC. Integració de les TIC i aprenentatge col·laboratiu.
http://educaciotic.blogspot.com
Aquest és un blog que recull els blogs realitzats pels alumnes d'un col·legi i que entre tots configuren una àmplia gama de blogs de diverses temàtiques, de entre les que trobem algunes relacionades i dirigides cap als alumnes d'Educació infantil, com pot ser http://www.cursllegiriescriure.blogspot.com.

13. CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN. Blog Pere Marqués
http://peremarques.blogspot.com
Aquest blog ens presenta una gran quantitat de possibilitats de les Noves Tecnologies a les aules.L'he triaT perquè pense que dóna molta informació al respecte i perquè té enllaç amb moltes pàgines relacionades amb les TIC.

14. C.E.I.P."Quinta Porrúa". EDUCACIÓN INFANTIL. Santander http://infantilporrua.blogspot.com
Aquest és un altre blog de classe, realitzat per les mestres d'Educació Infantil que permet a tots que veiem el que realitzen a classe, presentat en vidios i fotos. Aquest recurs nou ha de ser molt apreciat, és una cosa que fa un temps ni es pensaria, veure el que ocorre a les aules!

15. ENLACES EDUCATIVOS.
http://recursostic-cole.blogspot.com
M'ha encantat aquest blog perque trobem una infinita quantitat de recursos TIC per als alumnes d'Educació Infantil. A l'inici de la pàgina trobem "Webquest indicada para alumnos de Infantil y primer ciclo de Primaria titulada Rosa Caramelo. Webquest de coeducación, basado en el cuento del mismo nombre de Adela Turín", i com aquest hi ha una infinitat".

Amb aquesta selecció he intentat que hi haja un poc de tot el que he pogut trobar a la blogesfera. M'he decidit per aquestos perquè pense que ofereixen informació útil per a nosaltres, que som estudiants de Magisteri, i per als alumnes als que van dirigits la majoria d'aquestos. N'he triat molts fets per mestres d'Educació Infantil perquè em semblen molt interessants i profitosos, a més que valore molt el treball fet, ja que els i les mestres no ho fan per a ells mateixos, pense jo, sinó per a que les els alumnes i les famílies d'aquestos puguen veure i disfrutar d'allò que es por fer a l'aula. Per aquestos motius també he seleccionat aquestos 5 dels 15 citats anteriorment, i dels quals he col·locat un enllaç al meu blog:

1. ENLACES EDUCATIVOS.
Com ja he comentat abans aquest blog em sembla molt interessant ja que ens ofereix la possibilitat d'accedir a un munt de recursos per a treballar a l'aula i, en concret a l'aula d'Educació Infantil. Inclús trobem enllaços al Jclic. En definitiva, ens presenta un llistat de recursos web.

2. ANAREDONDO'S WEBLOG
Aquest blog també em sembla realment interessant perquè ens mostra un projecte format per moltes mestres d'Educació Infantil, anomenat "El rincón del ordenador", que és una aposta que pretén la comunicació entre mestres, entre mestres i pares i mares i entre mestres i alumnes. I també ofereix tots els enllaços educatius de les mestres intengrants del projecte, que són tot blogs educatius. I, per suposat, també ens permet moltes activitats per a treballar a l'aula.

3. RECURSOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL
A aquest blog trobem recursos didàctics per a utilitzar en les aules d'educació infantil. És una aposta interactiva que motiva molt als alumnes pels dibuixos que té i perquè les ordres es donen de manera parlada.

4. CLASSES P - 3. VOLEM SABER QUÈ PENSEU DEL QUE HEM FET A LA CLASSE
Aquest blog és un exemple dels molts que hi ha realitzats per les mestres d'Educació Infantil, en què es mostren molts dels treballs realitzats pels alumnes a l'escola. De fet, en aquest blog les mestres posen a la capçalera "VOLEM SABER QUÈ PENSEU DEL QUE HEM FET A LA CLASSE", el que dóna a entendre que va dirigit als pares i mares i que els anima a participar de l'educació escolar dels seus fills i filles.

Com ja he comentat en repetides ocasions en aquesta entrada, considere aquest un gran treball i un bon instrument de comunicació entre l'escola i les famílies.

5. CUENTOS DEL AULA DE INFANTIL. Mi biblioteca soñada.
I, per últim, aquest blog l'he triat perquè em sembla una iniciativa innovadora i molt atractiva, ja que la creadora del blog és una mestra d'educació Infantil que presenta els contes realitzats pels alumnes per a què tots els puguen llegir, i per a motivar així la lectura.


Per últim, m'agradaria comentar l'entrada que més m'ha agradat i que més m'ha cridat l'atenció de tot el que he vist. Aquesta pertany al blog http://cuentosaulainfantil.blogspot.com on MªJosé Rey, una mestra d'Educació Infantil, que porta més de 20 anys treballant al segon cicle, tracta d'integrar la lectura de contes a les noves tecnologies. Amb el títol "Cuentos del aula de Infantil" ens comenta el següent "En este BLOG podréis leer y ver cuentos que hemos construido en el grupo-aula de Educación Infantil en Castil de Campos. Son historias que se han ido creando a partir de un dibujo, un móvil, una careta o un unimal. Encontrarás dibujos y recursos para su escenificación en el aula. Deseamos que os gusten y os den nuevas ideas. Otros se irán construyendo poco a poco."
I a continuació presenta contes realitzats per la classe com ara pot ser el més recent Verdurillas traviesas

Realment no sé si podré resumir d'alguna manera tot el que he aprés realitzant aquesta tasca. Ha sigut una tasca molt costosa, ja no pel fet d'apendre a realitzar una activitat nova (la recerca de blogs), sinó perquè hi ha una enorme quantitat d'informació a la xarxa que està desaprofitada, i m'ha resultat molt difícil fer-ne una selecció adequada. A més m'ha fet molta il·lusió descobrir que realment hi ha mestres a les escoles que tenen ganes de treballar i així ho demostren, i no m'alegre per mí, sinó per totes aquelles persones que insinuen que els mestres una volta són funcionaris ja no treballen, sinó que es dediquen a complir un horari.

I, fins aquí, la meua segona tasca de l'assignatura.

Salutacions a tots i gràcies per llegir-la!

Una nova experiència...

No mai havia creat un blog i em pareix un recurs molt útil per a comunicar-se amb els demés i per a oferir informació per a que els demés la puguen veure. Inclús no sé si havia visitat algun fins el moment.

La creació del blog no m'ha paregut gaire complicada, en canvi sí que hi he tingut alguns dubtes a l'hora d'intentar incloure coses al blog, com per exemple una presentació de fotografies, no he trobat la manera d'insertar fotos des d'un arxiu, la única manera possible és incloure una presentació de fotos predeterminades.

Ara supose que tinc una nova faena: comunicar a tots els meus coneguts i contactes la meua nova direcció per a que puguen visitar el meu blog i participar-hi.

De moment açò és el que he fet fins ara, en els propers dies continuaré experimentat i posant i llevant, per a veure totes les possibilitats que ens ofereixen.